El blog de Leer.es

Estos días se ha difundido en Twitter este decálogo sobre la enseñanza de la lectura y la escritura, cuyo autor es Felipe Zayas:

1. Organiza el aula de modo que sea un ámbito de comunicación en el que tenga sentido leer, escribir, hablar y escuchar y los alumnos encuentren motivos para hacerlo.

2. Diseña las tareas de modo que la lectura y la composición de textos sean el instrumento principal de aprendizaje.

3. Propón lecturas que puedan servir de motor y estímulo para el aprendizaje; propón la composición de aquellos textos que sirvan para aplicar y comunicar los aprendizajes realizados.

4. Integra las actividades de lectura y de escritura: la lectura que prepara la escritura y la estimula; la escritura como respuesta a lo leído.

5. Trabaja con los géneros propios de tu materia, pero también con los géneros más significativos de otros ámbitos (medios de comunicación, ámbito público, etc.).

6. Ayuda a los alumnos a tener en cuenta la finalidad de sus lecturas y de los textos que componen (para aprender qué, para hacer qué, para conseguir qué, para comunicar qué y a quién, …) en el marco de las actividades de enseñanza-aprendizaje.

7. Enseña a los alumnos a procesar la información de los textos que leen (temas, ideas principales…) y a planificar-redactar-revisar los textos que escriben de acuerdo con los objetivos de la lectura y de la escritura.

8. Ayuda a los alumnos a hacer visibles  los patrones organizativos de los textos y los indicadores que sirven de guía para entender las relaciones entre las ideas; ayúdales también a usarlos en sus composiciones escritas.

9. Gradúa los aprendizajes de las habilidades lingüístico-comunicativas a partir de la progresiva complejidad de las prácticas discursivas (complejidad de las prácticas discursivas, de los géneros textuales, de los patrones organizativos de los textos…).

10. Atiende la diversidad de los alumnos como lectores y escritores en cuanto a sus capacidades, sus experiencias culturales y comunicativas y su motivación: hazles sentir a todos que son capaces de aprender y progresar.

Imagen procedente del Libro Virtual Federico García Lorca

Los Reyes han pasado por Leer.es para dejarnos estos regalos. Son los distinguidos con el sello “Buena práctica Leer.es” de enero:

Educación infantil y Primaria

Creamos un Parlamento

Proyecto llevado a cabo en el Colegio Púbico Otero de Navascués, Cintrúenigo (Navarra) para estudiar la unidad de Conocimiento del Medio “Las instituciones de España y de Navarra”: se aprueba una Constitución,  se crea una serie de partidos políticos, se elaboran las campañas electorales correspondientes, se constituye el Parlamento y se elige al Presidente de Quinto Curso. Todo ello da motivos para la lectura y para la composición de diversos documentos (normas, reglamentos, programas electorales, cuñas radiofónicas, etc.) y para la práctica de la expresión oral.

Educación Secundaria

Mapas que sueñan habitantes

Carlota Bloom (Ana Infante), profesora del IES La Cañada de Coslada (Madrid), nos expone en su blog, En ocasiones leo libros, los objetivos y el desarrollo de este proyecto, en el que se integra el uso de las TIC con la lectura y la composición de textos. El proyecto parte de diversas  informaciones periodísticas sobre el nacimiento del habitante 7.000.000.000 del planeta.  ¿Dónde y cómo ha sido? ¿Quién es ese habitante 7.000.000.000? Los alumnos echan a volar su imaginación y, usando Google Maps, sitúan geográficamente a este habitante imaginado y componen un pequeño relato sobre las circunstancias de su nacimiento.  Google Maps  sirve de soporte para publicar sus relatos.

Bibliotecas escolares

De vuelta al Renacimiento

El Renacimiento fue  el tema común para trabajos de investigación y de creación propuestos, en el IES Sánchez Lastra, de Mieres, del que se nos da cuenta en el blog de su biblioteca. Se trata de un proyecto interdisciplinar, desarrollado desde diferentes materias y niveles educativos del cetro,  en el que se abordan diversos aspectos: cronología, hábitos y formas de vida, arte, historia, literatura, ciencia y tecnología, matemática, música

Trabajos de cooperación entre centros

Libro Virtual Federico García Lorca

Proyecto colaborativo impulsado por Lourdes Giraldo, profesora del CEIP Enríquez Barrios (Córdoba), consistente en la elaboración de un libro virtual sobre la figura y la obra de Federico García Lorca.   Están implicados en el proyecto más de 30 centros, de todos los niveles educativos, con notable presencia de alumnos de Infantil y Primaria. El libro se elabora usando OurScrapBook, Software Libre para la confección de libros virtuales

Otros ámbitos

Contenedor de océanos

“Bienvenido al blog del club de lectores de la Sala Juvenil del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil, una comunidad en la que los jóvenes, de entre 15 y 20 años, comparten opiniones sobre libros, películas, música y todo lo que sucede en el mundo.” De este modo se presenta este blog. El club de lectores celebra encuentros semanales en torno al libro y la lectura, en todo tipo de soportes, y organiza  tertulias, debates, presentaciones de materiales etc. El Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil pertenece a la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

“La Adoración de los Reyes Magos”, El Bosco. Museo Nacional del Prado.”

GASPAR (Solo).

¡Dios criador! ¡Qué maravilla!

¿Cuál es la estrella que así brilla?

La veo allí por vez primera

como si ahora mismo naciera.

¿Nacido es el Criador

que de las gentes es Señor?

No es cierto; caso tan extraño

no puede ser más que un engaño.

Otra noche la miraré

y si es verdad, bien lo sabré. (Pausa.)

Mas, ¿por qué no ha de ser cierto

lo que en los cielos hoy advierto?

Otra señal no puede ser

sino la que hoy se deja ver.

Nacido es Dios, de hembra nacido

en este mes amortecido.

Allá iré, le adoraré,

por Dios de todos le tendré.

(BALTASAR (Solo).

Esta estrella no sé de dónde viene,

ni quién la trae ni quién la tiene.

¿Por qué será esta señal?

En mis días no vi tal.

Cierto, nacido ha en la tierra

aquel que en paz o en guerra

Señor ha de ser del Oriente

lo mismo que del Occidente.

Por tres noches la miraré

y más de veras lo sabré. (Pausa.)

No hay duda, Dios es ya nacido

que yo lo tengo bien entendido.

Iré, le adoraré

y honraré y rogaré.

MELCHOR (Solo).

Valga el Criador -que no fue hallada

ni en escrituras encontrada-.

Tal estrella no estaba en el cielo,

de esto soy yo buen estrellero.

Bien ahora lo puedo ver

que un hombre ha nacido de mujer,

que es Señor de toda tierra

y lo que el cielo en él encierra;

de todas gentes Señor será

y todos los siglos juzgará.

¿Es? ¿No es?

Dudo si verdad es. (Pausa.)

Nacido es el Criador

de todas las gentes Señor;

bien lo veo que es verdad.

Allá iré, por caridad.

(Fragmentos del Auto de los Reyes Magos. Adaptación de Eugenio Florit)

Queríamos comenzar 2012 con un post sobre blogs de Literatura Infantil y Juvenil (LIJ). Y para ello, era obligado acudir al artículo“Blogs lijeros”, de Jorge Gómez Soto, incluido en el  monográfico sobre LIJ 2.0 de la revista Primeras Noticias-Revista de Literatura y disponible en línea.

Bastaría con leer este trabajo para tener un visión suficiente de la presencia de la LIJ en los blogs. Por ello, nos limitaremos a recomendar  su lectura y a hacer algunos subrayados. También incluiremos unas pocas referencias a blogs que no son mencionados en el trabajo citado.

Empezaremos subrayando la importancia de dos blogs que el autor de “Blogs lijeros” incluye en la categoría “Blogs de reseñas o noticias”: Pizca de papel y Darabuc. Estos dos blogs -aparte  la calidad e interés de sus reseñas, noticias y comentarios críticos-  proporcionan una gran cantidad de enlaces clasificados. En esta misma categoría, también es necesario destacar Babar, revista de LIJ presentada en formato blog.

Sin salir de este apartado, consideramos necesario incluir varios blogs

- Anatarambana, blog de una importante crítica de LIJ, Ana Garralón.

- Cultura y lecturas adolescentes, blog de Gemma Lluch que todavía tiene una vida
corta, pero que promete un interesante recorrido.

- Literatura Infantil y Juvenil, del propio Jorge Gómez.

Creemos que también deberían incluirse blogs de bibliotecas públicas, como  los blogs de la Biblioteca Municipal de Cocentaina, administrados por Dolors Insa:

- Poesía Infantil i Juvenil (sello “Buena Práctica Leer.es”)

- Pinzellades al mon, blog de ilustración en los libros infantiles y juveniles.

Tampoco queremos dejar pasar la oportunidad de referirnos a blogs que permiten conocer la actividad en relación con el fomento de la lectura, como La casa de Tomasa, blog que también ha sido distinguido con el sello “Buena Práctica Leer.es”.

Los profesores, bien en las bibliotecas escolares bien en clubes de lectura bien en proyectos de colaboración, sostienen numerosos blogs con información, orientaciones y consejos sobre Literatura Infantil y Juvenil:

- En cuanto a los blogs de bibliotecas escolares, remitimos a los blogs  distinguidos con el sello “Buena Práctica”.

- En cuanto a blogs de clubes de lectura, destacamos Conspiración de lectores, de Evaristo Romaguera, también incluido en el artículo de Jorge Gómez.

- Y, en relación con los  blogs de colaboración entre profesores, proporcionamos el enlace con Kuentalibros, que recoge comentarios en audio enviados desde diferentes centros escolares.

Y, finalmente, no sabemos en qué apartado posible, queremos destacar Contenedor de océanos, blog del club de lectores de la Sala Juvenil del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil, una comunidad en la que los jóvenes, de entre 15 y 20 años, comparten opiniones sobre libros, películas, música y todo lo que sucede en el mundo.

Os invitamos a leer el artículo“Blogs lijeros”, de Jorge Gómez, y a completar la información en los comentarios.

Regalar libros a los niños y a los jóvenes es una estupenda opción para el Día de Reyes. Y se disfruta de dos modos: al elegir los libros y al recibirlos, mirarlos  y leerlos.

Pero, ¿qué regalar ante tanta oferta?

Lo mejor es contar con un buen librero que nos muestre y nos aconseje aquello que más se puede acercar a lo que buscamos. Y si no lo acabamos de saber, que nos  ayude a saberlo.

Pero, para orientarnos, para acercarnos a la librería con algún criterio, contamos con webs que nos proporcionan una información muy valiosa relacionada con la Literatura Infantil y juvenil (LIJ).

Sin pretender ser exhaustivos, y sabiendo que nos vamos a dejar  sitios relevante (nos los podéis indicar en los comentarios), vamos a proporcionaros una breve relación de webs que os pueden  orientar sobre la literatura para niños y para jóvenes:

Servicio de Orientación de Lectura (SOL)

Hemos de empezar por este estupendo sitio, impulsado por la Fundación Germán Sánchez Rupérez, el Plan de Fomento d e la Lectura (Ministerio de Cultura) y la Federación de Gremios de Editores. Diseño muy atractivo, navegación notablemente intuitiva, buscadores por edad, por temas, por autores…

Lo +  2011. Una selección de lecturas

Llegamos a esta selección, que nos proporciona la Fundación Germán Sánchez Rupérez, a través de un enlace que encontramos en la página principal de SOL. La selección se puede consultar por edades. Además, se incluye un apartado de “Libros ideales para regalar”.

Red de selección de libros infantiles y juveniles

La Red es un grupo de trabajo constituido por instituciones, asociaciones y revistas que realizan una labor de selección y recomendación de lecturas para niños y jóvenes en las distintas lenguas del Estado Español. Elabora anualmente, desde 2004, catálogos de libros escogidos que se pueden consultar de dos formas: en formato de libro digital o en formato de listado selectivo.

Club Kirico

Está página, dedicada a la Literatura Infantil y Juvenil, es una iniciativa de la Confederación Española de Gremios y Asociaciones de Libreros (CEGAL). Novedades, sugerencias, los libros que más gustan… Cuenta con una sección de libros  recomendados por edades.

Quins llibres?

En el ámbito de la lengua catalana, el profesorado, las familias y los jóvenes lectores pueden buscar los libros en esta base de datos. La selección se debe al  Seminari de Bibliografia Infantil i Juvenil de l’Associació de Mestres Rosa Sensat.

Nadal de libros

Documento descargable elaborado por la Asociación Galega de Editores

Selección de Literatura Infantil y Juvenil en lengua vasca publicada en 2011

Selección elaborada por la Asociación de Editores en Lengua Vasca

Lista de libros  recomendados por la revista Babar

También las revistas especializadas en Literatura Infantil y Juvenil elaboran sus listas de libros preferidos de 2011 para regalar esta Navidad. Un ejemplo es esta lista  confeccionada por la revista Babar.

¡Feliz Día de Reyes entre libros!

El Portal Edad de Plata, que mantiene la Residencia de Estudiantes de Madrid junto a otras instituciones, abrió al público el pasado octubre la aplicación Revistas de la Edad de Plata.

Se trata de un recurso de un valor inestimable para la enseñanza de la literatura, como fuente de recursos para el profesor y, quizá más importante, como herramienta que pueden usar los alumnos en proyectos de investigación sobre la literatura y la cultura del primer tercio del siglo XX.

José Antonio Millán, editor digital y asesor del proyecto, describe la aplicación en su blog, Libros y bitios:

Revistas de la Edad de Plata ofrece, en facsímil sincronizado con texto buscable, un valioso conjunto de 31 revistas literarias y culturales del periodo 1917-1939, que totalizan más de 8.000 artículos (más de 9.000 registros, contando anuncios, ilustraciones y otras piezas breves), salidos de la pluma de 1.700 autores, correspondientes a los 316 ejemplares que constituyen las 31 colecciones, formadas por más de 14.000 páginas con más de 85 millones de caracteres

Entre las revistas hay cabeceras tan importantes como Ultra, Litoral, Carmen, La Gaceta Literaria, Caballo verde para la poesía, etc. Entre los escritores que publicaron en ellas se cuentan todos los que integran la nómina del grupo poético del 27,  pero también miembros de generaciones anteriores, como Antonio Machado, Juan Ramón Jiménez, Valle Inclán, Gómez de la Serna, etc.; y, por supuesto, los numerosos poetas que impulsaron en España la vanguardia literaria tomando como referencia los movimientos vanguardistas europeos, el cubismo, el dadaísmo, el futurismo y, más tarde, el surrealismo. Las revistas que ahora podemos explorar en línea publicaron también traducciones de muchos textos de autores de las  vanguardias europeas. Y no podemos olvidar la vertiente gráfica, que hace de estas publicaciones un escaparate de las nuevas corrientes artísticas.

Todo profesor de literatura –y también de arte- se asombrará del tesoro que se pone en sus manos y en las de sus alumnos: la posibilidad de explorar las más importantes revistas literarias y culturales de los años de las vanguardias y del nacimiento de la “poesía nueva”. Pero además, su buscador visual permite observar  la red de relaciones entre los diferentes protagonistas (literarios, artísticos, científicos…) de la Edad de Plata. Este aspecto es sumamente valioso, ya que ayuda a superar esa visión lineal de la historia literaria escolar, que presenta los autores dentro de grupos, generaciones y movimientos que se suceden unos a otros cono si nunca compartieran experiencias, amistades, debates, encuentros y desencuentros. Y también, sin que se muestren las relaciones con otros movimientos artísticos contemporáneos.

Os animamos a explorar este excelente aplicación.

Estos son proyectos distinguidos con el sello “Buena práctica Leer.es” de diciembre:

Educación infantil y Primaria

La Catarata, noticiero

Blog del CEIP San Isidoro, de El Algar (Murcia), en el que niños y niñas de Infantil y Primaria (entre cinco y siete años) dedican un espacio a la publicación de noticias de toda índole.

Para ello, revisan la prensa nacional, escogen noticias, las redactan con sus palabras y las publican. También buscar, redactar e ilustrar con fotos noticias sobre temas locales.

Educación Secundaria

Ver, oler, tocar, saborear la poesía

“De la poesía… a la vida” es el lema elegido para este proyecto por la profesora  Marian Calvo, del del IES Ibaizábal, de Bilbao. Alumnos de 1º de Eso (grupos de Refuerzo educativo) recitan y  graban poemas con el tema de la higuera. Pero antes, para aproximarse al sentido de los poemas, experimentan las sensaciones que les produce tocar sus hojas, oler su aroma y saborear sus frutos.  Sensaciones y sentimientos.

Bibliotecas escolares

Desafío de la lectura

En la biblioteca del CEIP Manuel Bartolomé Cossío, de Madrid, se celebra, cada fin de trimestre, un concurso en el que los alumnos de 1º a 6º de  Primaria  compiten acerca del conocimiento que tienen de los libros que han leído a lo largo del trimestre. Se trata de estimular la lectura mediante el reto que supone participar en el concurso. También se cuidan los hábitos de escucha y de respeto hacia los compañeros.

Trabajos de cooperación entre centros

Corre que te pillo

Blog destinado a publicar  muestras de literatura oral: poemas y canciones populares, trabalenguas, retahílas, etc. El blog está abierto a los alumnos de todos los niveles educativos que exploren el folclore más próximo y lleven sus hallazgos al aula. Se busca también que los alumnos lean,  escriban, memoricen, reciten y canten los poemas, canciones, etc. que encuentren en el entorno en que viven.

Otros ámbitos

Asociación Lectura Fácil de Cataluña

La Asociación Lectura Fácil de Cataluña, miembro de la International Easy-to-Read Network, es una entidad sin ánimo de lucro que trabaja para acercar la lectura a las personas con dificultades de comprensión lectora. Parte del principio de democracia lectora: toda persona debe tener acceso a la información, a la literatura y a las noticias. Trabaja con entidades, editoriales e instituciones públicas que comparten este principio, y los asesora en la elaboración de textos basados en los criterios de Lectura Fácil. También impulsan Clubs Lectura Fácil en Bibliotecas públicas y otras instituciones, donde utilizan como herramienta básica libros en formato LF.

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Vídeo tomado de Menudas lecturas (CEIP San Walabonso,  Niebla, Huelva)

Ya están aquí los primeros fríos. Pero con ellos nos llega otra selección de buenas prácticas de lectura y de escritura.

Este mes, el sello “Buena Práctica leer.es” ha correspondido a:

Educación infantil y Primaria

Menudas lecturas

Es difícil seleccionar un proyecto de entre los muchos que se muestran en la web del CEIP San Walabonso (Huelva). Finalmente, hemos optado por resaltar  el blog Menudas lecturas, en el quel  se recogen  audio libros (textos leídos y grabados por los alumnos), vídeo cuentos (relatos confeccionados con dibujos, vídeos en los que los escolares recomiendan sus lecturas. Es una gozada oír recitar y leer relatos a los niños y niñas del San Walabonso.

Educación Secundaria

Entzun

Se trata de una experiencia con alumnos de bachillerato, impulsada por Maite Goñi en la Ikastola Jakintza de Ordizia (Gipuzkoa). La experiencia está basada en la utilización de audio para acercarse a la literatura vasca. Los alumnos graban poemas, cuentos, narraciones, etc. Y acompañan la grabación con la biografía del autor y con un comentario sobre la obra.

Bibliotecas escolares

La casa de las palabras.

La biblioteca del IES  El Brocense de Cáceres lleva adelante numerosos proyectos,  de los que se da cuenta en su blo. Uno de ellos es La casa de las palabras,  una publicación en la que se recogen  relatos y fotografías, resultado del trabajo creativo de los alumnos de 3º y 4º de ESO y del Ciclo Formativo de Imagen dentro del Proyecto de Formación en Centros que se ha  llevado a cabo en la biblioteca.

Trabajos de cooperación entre centros

La poesia oral improvisada

Cuatro centros del área lingüística del catalán -IES L’Om de Picassent (Valencia), IES Torroella de Montgrí (Girona), Extensión de Maella del IES Mar de Aragón, de Caspe (Zaragoza), IES Sineu de Mallorca- se han unido para  investigar e intercambiar  experiencias en torno a la tradición de la poesía oral improvisada en el contexto geográfico, lingüístico y cultural de cada centro. El proyecto cuenta con el soporte y la subvención del programa ARCE del Ministerio de Educación para agrupaciones de Centros educativos de distintos territorios del Estado. Usan una wiki como medio para mostrar su trabajo.

Otros ámbitos

Fundación Tres Culturas

La Fundación Tres Culturas tiene como objetivo promover el diálogo, la paz y la tolerancia entre pueblos y culturas del Mediterráneo mediante el conocimiento mutuo y el intercambio de ideas y experiencias que fomenten un acercamiento entre los pueblos mediterráneos. De acuerdo con este objetivo, la Fundación promueve numerosas actividades, como un Club de Lectura, talleres encaminados a informar sobre el significado de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, etc.

Enhorabuena a todos los distinguidos con el sello. Con ellos se incrementa y se enriquece la galería de buenas prácticas Leer.es.

Destinatarios de los libros de Lectura Fácil.
Fuente: web de la Associació Lectura Fàcil

Preocupados por la lectura digital y las nuevas alfabetizaciones, quizá no sabemos o no somos conscientes de que un 30% de la población (la nuestra, la de aquí mismo) tiene dificultades para leer y comprender.

Entre estos lectores con dificultades se encuentran inmigrantes, personas mayores, jóvenes con escolarización deficiente, población reclusa, persones con discapacidades, pacientes internados, etc.

Las dificultades que estas personas encuentran en la lectura son un factor de exclusión social, pues la lectura no sólo es un medio de acceso a la cultura y el conocimiento, sino que es un requisito para gestionar sus asuntos en la sinstituciones, para participar en actividades sociales, para satisfacer necesidades personales de ocio, información, etc.

Ante esta realidad, diversas asociaciones, instituciones y grupos de trabajo se preocupan de facilitar el acceso a la lectura y promover la alfabetización. La más importante y activa sin duda, la Associació Lectura Fàcil de Cataluña, que colabora con el Grup de Treball LF del Col·legi Oficial de Bibliotecaris-Documentalistes de Catalunya (COBDC),

Sus objetivos son crear materiales de Lectura Fácil, elaborar recursos didácticos para el uso de estos materiales para las bibliotecas, de modo que puedan usarse con provecho, y contribuir a entre las personas con dificultades lectoras

Existen orientaciones para la creación de materiales de LF:

• Las Directrices para materiales de lectura fácil, elaboradas por la IFLA (International Federation of Library Associations/Federación Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias) y publicadas en catalán por el Col.legi Ofiacial de Bibliotecaris-Documentalistes de Catalunya.l
• El camino más fácil. Directrices europeas para generar información de fácil lectura. Documento elaborado La Asociación Europea ILSMH (Liga Internacional de Asociaciones en favor de las personas con deficiencia mental)

De un modo muy sintético,  las características generales que han de tener los documentos, según las directrices sobre “lectura fácil”, son:

• utilizar un lenguaje simple y directo
• expresar una sola idea por frase
• evitar los tecnicismos, las abreviaturas y las iniciales
• estructurar el texto de manera clara y coherente

Así mismo, se aconseja que todas las ideas, vocablos, oraciones o frases innecesarias deberán evitarse o suprimirse. Y también que se eviten los términos abstractos, y que, en caso de no poder evitarlo, se ilustren con ejemplos concretos.

Un manual muy claro y bien presentado sobre cómo elaborar textos de lectura fácil es el que proporciona el Centro de Recuperación de Personas con Discapacidad Física de Albacete.

Para ampliar la información, Invitamos a explorar la página de la Associació de lectura Fàcil de Cataluña (disponible en castellano y en catalán) y en la del  el Grup de Treball LF del Col·legi Oficial de Bibliotecaris-Documentalistes de Catalunya (COBDC). Creemos que vale la pena especialmente constatar la encomiable labor que se está realizando mediante los Clubs Lectura Fàcil en bibliotecas públicas, centros escolares, residencias de ancianos, centros penitenciarios, etc.

Hoy celebramos en España el Día de la Biblioteca, como cada 24 de octubre desde que en el año 1997  la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil toma esta iniciativa.

Esta celebración, patrocinada por el Ministerio de Cultura, a través de la Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas, coincide con el Mes de la Biblioteca Escolar, instituido por la IASL (International Asoociation of School Librarianship / Asociación Internacional de Bibliotecas Escolares) )

Cartel del Mes de la Biblioteca Escolar.

Este año, el Día de la Biblioteca  se celebra en colaboración con el Gobierno Vasco. El cartel y el texto del pregón son obra respectivamente de la ilustradora Elena Odriozola y del escritor  Patxi Zubizarreta.

En estos días, en las bibliotecas escolares están celebrando esta fiesta, a la que nosotros nos estamos sumando en desde nuestra página de Facebook y desde nuestra página de Twitter.

El Día de las Bibliotecas es una excelente ocasión para recordar nuestra sección dedicado a las Bibliotecas escolares en esta misma web. También queremos recordar que cada mes otorgamos el sello “Buena Práctica Leer.es” a algún proyecto o actividad organizada desde una biblioteca escolar

¡Feliz Día de la Biblioteca!