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Alfabetización mediática: información, comunicación, expresión

Néstor Alonso, maestro en Candás (Asturias), expuso de un modo breve, claro y lúcido en qué consiste la competencia digital, que no se reduce a la tecnología, en el II Encuentro de Experiencias Escuela 2.0 : Buenas PrácTICas, celebrado el día 1 de marzo de 2010 en Madrid.  

 

 

Alonso destaca tres funciones a las TIC en la educación:

• Son un medio para buscar, procesar y guardar la información.
• Son un medio de comunicación para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Son un medio de expresión, mediante los que los alumnos usan diversos medios: remezclan, publican, comparten…

 

Información, comunicación y expresión son las funciones que caracterizan el uso de las TIC en el aula:

• Proporcionan espacios de comunicación, entre los miembros del aula y entre éstos y el exterior (otros centros escolares,  por ejemplo).
• Amplían el concepto de alfabetización o competencia para interactuar en los diferentes ámbitos sociales.

 

Los movimientos de renovación en la escuela han buscado siempre formas de comunicación que trasciendan la interacción jerárquica profesor-alumno. Son ejemplos de ello las propuestas de Celestine Freinet sobre la correspondencia y la imprenta escolar. Hoy la correspondencia y la imprenta escolares son los blogs, los wikis, las redes sociales…

Por otra parte, la competencia en comunicación lingüística ya no se puede referir exclusivamente a la lectura y a la escritura en sus formatos tradicionales. Con la generalización de las TIC han surgido nuevas formas de comunicación y  nuevos géneros textuales para interactuar en los diversos ámbitos de la vida social. Ello obliga a incluir estas nuevas prácticas culturales como objetivos educativos.

En conclusión, las TIC tienen una doble  función: por un lado proporcionan herramientas, recursos, entornos comunicativos… para enseñar y para aprender. Por otro, en cuanto nuevas formas de comunicación, han de ser incorporadas como objetivos educativos: ya no es posible enseñar a leer y a escribir sin tener en cuenta las nuevas formas de lectura y de escritura. Lo nuevo no es un mero cambio de soporte, sino otro modo de buscar y procesa la información y otro modo de interactuar. Por eso, cuando hablamos de alfabetización- es decir, educar en una cultura letrada- hay que incorporar estas nuevas formas de lectura, de comunicación y de expresión.

En leer.es se pueden consultar varios artículos relacionados con estos temas:

• Claves para diseñar actividades Críticas y Creativas en las aulas, de Tíscar Lara
• Leer en la Red, de Felipe Zayas
• Escribir en la Red, de Felipe Zayas

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