El blog de Leer.es

Alfabetización mediática: información, comunicación, expresión

Néstor Alonso, maestro en Candás (Asturias), expuso de un modo breve, claro y lúcido en qué consiste la competencia digital, que no se reduce a la tecnología, en el II Encuentro de Experiencias Escuela 2.0 : Buenas PrácTICas, celebrado el día 1 de marzo de 2010 en Madrid.  

Alonso destaca tres funciones a las TIC en la educación:

• Son un medio para buscar, procesar y guardar la información.
• Son un medio de comunicación para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Son un medio de expresión, mediante los que los alumnos usan diversos medios: remezclan, publican, comparten…

Información, comunicación y expresión son las funciones que caracterizan el uso de las TIC en el aula:

• Proporcionan espacios de comunicación, entre los miembros del aula y entre éstos y el exterior (otros centros escolares,  por ejemplo).
• Amplían el concepto de alfabetización o competencia para interactuar en los diferentes ámbitos sociales.

Los movimientos de renovación en la escuela han buscado siempre formas de comunicación que trasciendan la interacción jerárquica profesor-alumno. Son ejemplos de ello las propuestas de Celestine Freinet sobre la correspondencia y la imprenta escolar. Hoy la correspondencia y la imprenta escolares son los blogs, los wikis, las redes sociales…

Por otra parte, la competencia en comunicación lingüística ya no se puede referir exclusivamente a la lectura y a la escritura en sus formatos tradicionales. Con la generalización de las TIC han surgido nuevas formas de comunicación y  nuevos géneros textuales para interactuar en los diversos ámbitos de la vida social. Ello obliga a incluir estas nuevas prácticas culturales como objetivos educativos.

En conclusión, las TIC tienen una doble  función: por un lado proporcionan herramientas, recursos, entornos comunicativos… para enseñar y para aprender. Por otro, en cuanto nuevas formas de comunicación, han de ser incorporadas como objetivos educativos: ya no es posible enseñar a leer y a escribir sin tener en cuenta las nuevas formas de lectura y de escritura. Lo nuevo no es un mero cambio de soporte, sino otro modo de buscar y procesa la información y otro modo de interactuar. Por eso, cuando hablamos de alfabetización- es decir, educar en una cultura letrada- hay que incorporar estas nuevas formas de lectura, de comunicación y de expresión.

En leer.es se pueden consultar varios artículos relacionados con estos temas:

• Claves para diseñar actividades Críticas y Creativas en las aulas, de Tíscar Lara
• Leer en la Red, de Felipe Zayas
• Escribir en la Red, de Felipe Zayas

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Homenaje a Miguel Hernández en el el Instituto Español “Giner de los Ríos”, de Lisboa

Leer en el “Giner de los Ríos” es el blog del Instituto Español de Lisboa dedicado al fomento de la lectura.

Como otros muchos blogs educativos, Leer en el “Giner de los Ríos” se ha sumado al homenaje a Miguel Hernández en el centenario de su nacimiento mediante la elaboración de una antología oral, que  confeccionan usando  Voxopop.

Leer en el “Giner de los Ríos” es un blog muy cuidado, cuya visita os recomendamos para que podáis explorar las actividades e interesantes recursos que contiene.

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Uso del wiki para el fomento de la lectura en el IES Azuer

En el IES Azuer de Manzanares (Ciudad Real) se usa  un wiki para un proyecto de centro sobre sobre fomento de la lectura (http://wikijoteazuer.wikispaces.com)
Destacamos dos cosas de este wiki que nos han gustado especialmente:

• Contiene páginas destinadas a que profesores, alumnos, personal de administración y madres-padres recomienden algunos de sus libros favoritos.
• Incluye una página por departamento para que el profesorado recomiende lecturas relacionadas con el área correspondiente.

Pero también nos ha gustado ver cómo se han aprovechado las posibilidades del wiki, que en este caso no se usa sólo para  colgar informaciones, sino que se ha convertido en un buen instrumento para un proyecto realizado con la participación de todos los componentes de la comunidad escolar.

Agradecemos al director del centro que nos haya dado la posibilidad de conocer su trabajo y de difundirlo.

También les animamos a desarrollar las secciones que todavía están en la fase de proyecto o en el inicio de su desarrollo.

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LIJ: blogs y webs de autores e ilustradores

Si queréis tener a mano listas de enlaces con webs y blogs de escritores e ilustradores de literatura infantil y juvenil, el blog Literatura infantil y juvenil actual os las proporciona:

• Webs y blogs de escritores.
• Webs y blogs de ilustradores.

Además, os aconsejamos curiosear en su extenso blogroll.

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Estanterías virtuales

En un post anterior nos referíamos a Tictiza,  en uno de cuyas entradas se muestran algunos de los libros leídos a lo largo de 2009. Y lo hacen usando una herramienta muy llamativa, aNobii. Nos quedamos con ganas de hablar de ella y lo hacemos ahora.

Anobii sirve, en efecto, para mostrar los libros que hemos leído, o que estamos leyendo, o que  nos proponemos leer… Pero es mucho más que eso, porque se trata de una red social, con todas sus funcionalidades: permite la creación de grupos mediante invitación, conversar sobre lecturas compartidas y gustos literarios comunes, recomendar libros, compartir críticas, conocer usuarios con intereses similares,etc.

Vale la pena registrarse y explorar esta herramienta. También recomendamos leer lo que se ha escrito sobre ella en otros blogs, como Verso blanco y Tres Tizas, donde se describen sus características y algunas utilidades didácticas.

Si la probáis o ya la conocéis, habladnos de ella.

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Para conocer la blogosfera educativa

Desde hace unos pocos años, los blogs se han convertido en medios para leer, escribir, reflexionar y compartir en las aulas. Son además un valioso medio para la alfabetización digital.

Si todavía no conoces las posibilidades de estos medios de comunicación, un modo de empezar a familiarizarte con ellos es explorar los blogs premiados en dos importantes certámenes:

• A Navegar, convocado por Edured (ver A navegar 10)
• Los premios Espiral (Ver III Premio Espiral Edublogs 09)

Entre los premiados en la última edición de estos dos certámenes podemos encontrar blogs que destacan por ocuparse de los libros y de las lecturas, por ejemplo:

• Somos, Premio Planetalector al mejor blog de fomento de la lectura en Educación Secundaria.
• De palabra, 2º premio en la categoría II (primer ciclo de ESO).

Entre estos  dos blogs  hay un vínculo muy estrecho, como se explica en el “Quiénes somos” del blog  Somos.

Detrás de esta actividad bloguera de tanta calidad está Evaristo Romaguera, autor de Conspiración de lectores, interesante blog dedicado al fomento de la lectura entre los jóvenes.

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Los jóvenes recomiendan libros: blogs que fomentan la lectura

Hay blogs de alumnos en los que éstos recomiendan los libros que a ellos les ha gustado  leer.

Así, por ejemplo, Tictiza ha abierto el año con un post en los que se informa de los libros leídos en 2009, por si esta información pudiera servir de guía para elegir los libros de regalo de Reyes.

TIctiza ganó el Premio Planetalector al mejor blog de fomento de la lectura en Bachillerato dentro del III Premio Espiral Edublogs 2009.

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Blogge@ndo

Blogge@ando es un blog empeñado, desde hace más de tres años, en contribuir a la integración de las TIC en las áreas de lenguas.
Está animado por las siguientes profesoras:

- Adela Fernández, asesora de Secundaria del Berritzegune de Getxo
- Irene González, asesora de Secundaria del Berritzegune de Zaratamo
- Marimar Pérez, asesora de Lengua Castellana del Berritzegune Central

En la actualidad, Blogge@ndo se centra en la contribución de las TIC en el desarrollo de las competencias básicas. Este papel lo concibe del siguiente modo:

La utilización eficaz de las TIC en el aula de lenguas colabora en el desarrollo de la mayoría de las competencias básicas como:

Competencia en comunicación lingüística, puesto que los alumnos al desarrollan diferentes estrategias de comprensión lectora, producen textos orales y/o escritos e interactúan con sus compañeros mediante el trabajo en grupo.

Competencia en tratamiento de la información y digital, ya que se favorece la búsqueda guiada de información en la red y la elaboración y transformación de la misma, evitando la copia automática y acrítica. Asimismo, se desarrollan competencias digitales para utilizar diferentes programas informáticos (Word, PowerPoint…), para navegar eficazmente a través de la red y para optimizar nuevas formas de comunicación como el correo electrónico en el proceso de trabajo en el aula.

Competencia en aprender a aprender, porque el alumnado desarrolla de manera autónoma sus propios aprendizajes. Los alumnos se enfrentan de manera activa a las tareas propuestas tomando decisiones sobre cómo, cuándo… realizarlas. La figura del profesor-transmisor de información pasa a un segundo plano dando el protagonismo al alumno que es quien busca, encuentra, selecciona y transforma la información adecuada para elaborar el producto final.

Competencia social y ciudadana, en la medida en que las TIC a través del uso de webquest, cazas del tesoro, etc. fomentan el trabajo cooperativo. Se hace imprescindible el desarrollo de estrategias para la resolución colaborativa de las tareas, la utilización del diálogo para integrar los diferentes puntos de vista y la toma de acuerdos que sirva para enriquecer el producto final.

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Enseñar a leer el periódico

Uno de los aspectos fundamentales del fomento de  la lectura tiene que ver con la lectura y el manejo del periódico.

L a irrupción de las TIC  subraya este aspecto de las prácticas lectoras, al poner al alcance de las aulas  la prensa digital.

En este blog estaremos atentos a las iniciativas de los periódicos españoles para enseñar a leer la prensa (en papel y digital) a los escolares. Y comenzaremos llamando la atención sobre la importante actividad desplegada por el Programa Prensa-Escuela de La Voz de Galicia.

Aparte de los cursos dirigidos al profesorado sobre cómo trabajar el periódico en el aula y de los concursos escolares para fomentar la escritura periodística entre los escolares, queremos destacar aquí la atención que este programa presta al blog educativo como nuevo espacio de comunicación -de lectura y de escritura- en el aula.

Así, este Programa Prensa-Escuela proporciona una plataforma para la creación de blogs de aula. Esta red de blogs educativos cuentan con el asesoramiento permanente de  El Blog Maestro de Prensa-Escuela, en el que un orientador especializado asesora a los participantes sobre los múltiples enfoques didácticos de los blogs, proporciona recursos, metodologías de trabajo y consejos sobre buenas prácticas.

La imagen corresponde a la cabecera del blog En colaboración, considerado mejor blog  del curso 2008-2009.

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Un saludo a doña Díriga

El Blog de doña Díriga nos ha dejado varios comentarios, lo que nos ha permitido conocer esta bitácora realizada en el Instituto español Cañada Blanch, de Londres (Cañada Blanch Infantil).
Hemos indagado en la Red sobre las actividades de fomento de la lectura realizadas en este centro y nos hemos encontrado con el artículo La casa de los libros es el hogar de la imaginación, publicado en Comunidad Escolar.
Seguiremos atentos a la trayectoria de este blog y a las iniciativas de quienes lo promueven
Saludos.

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