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Alfabetización mediática: información, comunicación, expresión

Néstor Alonso, maestro en Candás (Asturias), expuso de un modo breve, claro y lúcido en qué consiste la competencia digital, que no se reduce a la tecnología, en el II Encuentro de Experiencias Escuela 2.0 : Buenas PrácTICas, celebrado el día 1 de marzo de 2010 en Madrid.  

 

 

Alonso destaca tres funciones a las TIC en la educación:

• Son un medio para buscar, procesar y guardar la información.
• Son un medio de comunicación para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Son un medio de expresión, mediante los que los alumnos usan diversos medios: remezclan, publican, comparten…

 

Información, comunicación y expresión son las funciones que caracterizan el uso de las TIC en el aula:

• Proporcionan espacios de comunicación, entre los miembros del aula y entre éstos y el exterior (otros centros escolares,  por ejemplo).
• Amplían el concepto de alfabetización o competencia para interactuar en los diferentes ámbitos sociales.

 

Los movimientos de renovación en la escuela han buscado siempre formas de comunicación que trasciendan la interacción jerárquica profesor-alumno. Son ejemplos de ello las propuestas de Celestine Freinet sobre la correspondencia y la imprenta escolar. Hoy la correspondencia y la imprenta escolares son los blogs, los wikis, las redes sociales…

Por otra parte, la competencia en comunicación lingüística ya no se puede referir exclusivamente a la lectura y a la escritura en sus formatos tradicionales. Con la generalización de las TIC han surgido nuevas formas de comunicación y  nuevos géneros textuales para interactuar en los diversos ámbitos de la vida social. Ello obliga a incluir estas nuevas prácticas culturales como objetivos educativos.

En conclusión, las TIC tienen una doble  función: por un lado proporcionan herramientas, recursos, entornos comunicativos… para enseñar y para aprender. Por otro, en cuanto nuevas formas de comunicación, han de ser incorporadas como objetivos educativos: ya no es posible enseñar a leer y a escribir sin tener en cuenta las nuevas formas de lectura y de escritura. Lo nuevo no es un mero cambio de soporte, sino otro modo de buscar y procesa la información y otro modo de interactuar. Por eso, cuando hablamos de alfabetización- es decir, educar en una cultura letrada- hay que incorporar estas nuevas formas de lectura, de comunicación y de expresión.

En leer.es se pueden consultar varios artículos relacionados con estos temas:

• Claves para diseñar actividades Críticas y Creativas en las aulas, de Tíscar Lara
• Leer en la Red, de Felipe Zayas
• Escribir en la Red, de Felipe Zayas

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Con firma

El Centro Virtual Leer.es proporciona a docentes y estudiantes recursos muy valiosos para enseñar y para aprender.

Entre ellos, destacamos en esta entrada los artículos agrupados en la sección Con Firma, elaborados por especialistas en diversos aspectos de la competencia en comunicación lingüística.  Son artículos escritos en un tono de divulgación, sin renunciar al rigor y las calidad.

Son textos muy apropiados para leer y para debatir  tanto en el máster de secundaria como en los cursos de formación permanente.

Incluimos aquí los enlaces a estos trabajos. Esperamos vuestros comentarios.

También podéis comentarlos en el foro que tenemos abierto en Facebook.

General

• Jean-Paul Bronckart: Coherencia y cohesión.

Competencia lectora

• Isabel Solé:  Siete preguntas en torno a la lectura y siete respuestas no tan evidentes.
• Emilio Sánchez Miguel: Guía para mejorar y trabajar la comprensión durante la lectura del libro de texto en clase.
• Daniel Cassany:  10 claves para enseñar a interpretar.
• Daniel Cassany: 10 claves para aprender a interpretar.
• Eduardo Vidal Abarca : 10 claves para enseñar a comprender (Primaria).
• Eduardo Vidal Abarca : 10 claves para enseñar a comprender (ESO).
• Eduardo Vidal Abarca: 10 claves para aprender a comprender (Primaria).
• Eduardo Vidal Abarca: 10 claves para que aprendas a comprender (Primaria).
• Eduardo Vidal Abarca: 10 claves para que aprendas a comprender (ESO).
• Eduardo Vidal Abarca : 10 claves para aprender a comprender (ESO).

Composición de textos, orales y escritos:

• Montserrat Vilà i Santasusana : 6 criterios para enseñar lengua oral en la Educación Obligatoria.
• Teodoro Álvarez Angulo:  Pasos para enseñar a escribir, a editar y a exponer en público textos académicos en Secundaria.
• Teodoro Álvarez Angulo: Qué pasos has de seguir para aprender a escribir, a editar y a exponer en público textos académicos.
• Anna Camps: Siete principios en que basar la enseñanza de la escritura en Primaria y Secundaria.
• Joaquim Dolz: Claves para enseñar a escribir.
• Bernard Schneuwly: ¿Qué es escribir? Herramientas y aprendizaje de la escritura.
• Joaquim Dolz y Bernard Schneuwly: Escribir es reescribir. La reescritura en las secuencias didácticas para la expresión escrita.

Leer y escribir en la Red

• Felipe Zayas: Leer en la Red (Docentes).
• Felipe Zayas: Escribir en la Red (Docentes).
• Felipe Zayas:  Para que no te pierdas en la Red (Estudiantes).
• Felipe Zayas: Escribir en la Red (Estudiantes).

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