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“1 europeo de cada 5 tiene dificultades para leer”

El Grupo de Expertos de alto nivel sobre Alfabetización de la Comisión Europea de Educación llama la atención sobre la alarmante realidad que han desvelado estudios nacionales e internacionales: un adulto de cada cinco y un quinceañero de cada cinco no tienen aptitudes de lectura necesarias para funcionar plenamente en la sociedad.

Curiosa paradoja: en la Era Digital, donde las exigencias de alfabetización son cada vez más elevadas, millones de europeos de diferentes edades carecen de los niveles de lectura y escritura adecuados. Mientras que lectura y escritura son más importantes que nunca, los niveles de alfabetización no consiguen el mismo ritmo de crecimiento.

¿Es grave? El informe que os animamos a leer, EU HIGH LEVEL GROUP OF EXPERTS ON LITERACY, habla de “Crisis oculta” porque las consecuencias son graves, al menos, en dos niveles. El primero es la autoestima de la persona y su capacidad para desarrollar la reflexión, el espíritu crítico y la empatía. El segundo, la alfabetización está en total relación con el desarrollo económico: pobreza y baja alfabetización se retroalimentan. Si lo prefieres, puedes leer el resumen del informe en español o en inglés.

Este grupo de trabajo apuesta por soluciones colaborativas. La sociedad y el gobierno deben unir esfuerzos en activar programas de alfabetización para todas las edades y al margen de calendarios políticos.

Algunas propuestas de marco:
1. Crear asociaciones para el desarrollo de la alfabetización.
2. Los Estados Miembros de la UE han de poner la alfabetización en el centro, no solo de la educación sino de todas las políticas públicas.
3. Las altas esferas políticas deben alcanzar un compromiso a fin de incluir este punto en las agendas de trabajo y que siga visiblemente activo en el tiempo y en toda la sociedad.

La Comisión recomienda tres acciones para todas las edades:
• Crear un entorno más alfabetizado: que la lectura sea una acción accesible. La educación infantil ha de ser de alta calidad y la detección temprana de problemas de alfabetización debe estar garantizada.
• Aumentar el nivel de la enseñanza garantizando que sea una profesión atractiva, ofreciendo a los profesores un alto grado de autonomía y capacitar a estos de forma excelente desde el inicio hasta el final de sus carreras
• Aumentar la capacitación y la inclusión superando la brecha socio económica.

Profundiza en acciones específicas como crear la función de profesor especializado en lectura, que actuaría como recurso para otros profesores en la mejora de la alfabetización o capacitar a los profesores de idiomas y literatura para que hagan un mayor uso de las TIC en clase.

También hace hincapié en validar el aprendizaje no formal e informal, en los logros de los adultos en el aprendizaje experimental y la consolidación del conocimiento implícito.

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PISA, otra vez de actualidad

Hoy PISA volverá (ha vuelto) a ser actualidad, pues se van a hacer (se han hecho) públicos los resultados de la última evaluación. Comentaremos ampliamente los resultados en entradas posteriores. De momento, y a la espera de conocer (de analizar) estos resultados, haremos un recorrido por los recursos y materiales para la mejora de la comprensión lectora que proporciona el Ministerio de Educación a través del Centro Virtual Leer.es:

• Practica PISA,  recursos interactivo para trabajar con  todas las pruebas liberadas PISA. Al final el profesor obtiene un informe individualizado de las respuestas de sus alumnos. Éstos pueden resolver las pruebas  en su ordenador o en papel.
• FAQ PISA,  para dar a conocer las preguntas frecuentes que cualquier profesor, cualquier ciudadano se hace sobre PISA y sobre PIRLS (prueba corespondientes a la Educación  Primaria)
• Materiales didácticos para todas las etapas y áreas, destinados a integrar la lectura como instrumento de aprendizaje en las diferentes materias escolares. Son materiales que se sitúan en el marco teórico de PISA.
• Inmediata publicación de Modelos de pruebas PISA en formato interactivo. Pruebas completas desarrolladas por el equipo del profesor Vidal Abarca (representante de España en PISA) con una ayuda del ME fruto de la convocatoria de materiales para favorecer la comprensión lectora. (Las pruebas PISA liberadas son pocas y se ofrecen de forma incompleta).

Recordamos, además que las publicaciones con el marco teórico de PISA y una muestra de las pruebas liberadas están disponibles en el Instituto de Evaluación.

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Conferencia del Consejo de Europa sobre las lenguas en la escuela

El derecho de los aprendices a la calidad y la equidad en educación. El papel de la lengua y de las habilidades interculturales.

Éste es el título de una conferencia internacional del Consejo de Europa celebrada en Ginebra los pasados 2-4 de noviembre a la que ha asistido una reresentación del Ministerio de Educación . En la conferencia se han debatido importantes documentos.

Se ha creado una Plataforma que recoge documentos de gran interés sobre estos dos ámbitos y las relaciones entre ellos:

• Las lenguas como materias de aprendizaje
• Las lenguas como instrumento de aprendizaje en las diferentes áreas y materias.

(En la imagen de arriba se muestran las diferencias de estatus de las lenguas en la escuela y sus relaciones.)

El objetivo de la Plataforma es ser una herramienta de referencia para el análisis y la elaboración de los currículos y para el desarrollo curricular en el ámbito del aprendizaje de lenguas.

La Plataforma ofrece gran cantidad de recursos descargables: descripciones y descripttores, estudios de personas de reconocido prestigio como Michael Fleming, Jean Claude Beacco, David Little, Waldemar Martyniuk, Helmut Vollmer, Miho Taguma, Mike Byram, etc.  Asimismo, podemos encontrar numeros ejemplos de buenas practices.

El alma del departamento de Lenguas, y de esta plataforma, es Joseph Sheils que pronto se jubila y a quien desde aquí deseamos toda la suerte.

La plataforma se actualiza permanentemente e incluye enlaces a los diferentes recursos de los países miembros. El los próximos días se sumará el Centro Virtual www.leer.es.

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