Fecha: Miércoles, 23 de Diciembre de 2009

Publicado por: leer.es

Los libros viven

Vía El blog de Libros y bitios llegamos hasta una entrada de Libros en la nube en la que se nos muestra este vídeo.  Julieta Lionetti, responsable del blog, nos informa del origen de la película -es un video del New Zeland Book Council para promocionar el título Going West, de Maurice Gee- y comenta:

Una impecable metáfora visual de algo que los libros han hecho siempre, al menos en la imaginación del lector competente: cobrar vida.

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Fecha: Lunes, 21 de Diciembre de 2009

Publicado por: leer.es

Blogge@ndo

Blogge@ando es un blog empeñado, desde hace más de tres años, en contribuir a la integración de las TIC en las áreas de lenguas.
Está animado por las siguientes profesoras:

- Adela Fernández, asesora de Secundaria del Berritzegune de Getxo
- Irene González, asesora de Secundaria del Berritzegune de Zaratamo
- Marimar Pérez, asesora de Lengua Castellana del Berritzegune Central

En la actualidad, Blogge@ndo se centra en la contribución de las TIC en el desarrollo de las competencias básicas. Este papel lo concibe del siguiente modo:

La utilización eficaz de las TIC en el aula de lenguas colabora en el desarrollo de la mayoría de las competencias básicas como:

Competencia en comunicación lingüística, puesto que los alumnos al desarrollan diferentes estrategias de comprensión lectora, producen textos orales y/o escritos e interactúan con sus compañeros mediante el trabajo en grupo.

Competencia en tratamiento de la información y digital, ya que se favorece la búsqueda guiada de información en la red y la elaboración y transformación de la misma, evitando la copia automática y acrítica. Asimismo, se desarrollan competencias digitales para utilizar diferentes programas informáticos (Word, PowerPoint…), para navegar eficazmente a través de la red y para optimizar nuevas formas de comunicación como el correo electrónico en el proceso de trabajo en el aula.

Competencia en aprender a aprender, porque el alumnado desarrolla de manera autónoma sus propios aprendizajes. Los alumnos se enfrentan de manera activa a las tareas propuestas tomando decisiones sobre cómo, cuándo… realizarlas. La figura del profesor-transmisor de información pasa a un segundo plano dando el protagonismo al alumno que es quien busca, encuentra, selecciona y transforma la información adecuada para elaborar el producto final.

Competencia social y ciudadana, en la medida en que las TIC a través del uso de webquest, cazas del tesoro, etc. fomentan el trabajo cooperativo. Se hace imprescindible el desarrollo de estrategias para la resolución colaborativa de las tareas, la utilización del diálogo para integrar los diferentes puntos de vista y la toma de acuerdos que sirva para enriquecer el producto final.

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Fecha: Lunes, 1 de Junio de 2009

Publicado por: leer.es

Bienvenidos al blog de leer.es.

Saludamos cordialmente a quienes, por curiosidad, necesidad u obligación, habéis entrado en nuestro recién inaugurado centro virtual y os ofrecemos este espacio para que nos ayudéis a mejorarlo. Si ya habéis curioseado por él habréis visto que el proyecto está abierto a vuestra colaboración. Indicadnos qué sección os ha parecido más interesante o cuál necesitaríamos mejorar.

¿Te has animado a mandarnos algún vídeo, un poema, una foto o un dibujo? ¿Quieres explicarnos por qué? Las secciones de participación están abiertas a todos. No hay límites de edad, pues como nos recuerda E. Sánchez Miguel, colaborador de nuestro proyecto, el aprendizaje de la lectura nos acompaña a lo largo de la vida y como los virtuosos del violín, todos necesitamos de tiempo, persistencia y práctica diaria.

Si eres estudiante, ¿has visto que puedes practicar los exámenes de PISA? ¿Te ha resultado útil alguna otra sección? ¿Has trabajado con tus profesores algunos de los materiales en el aula? ¿Te han ayudado a entender lo necesario que es leer para aprender otras cosas? Si estudias Secundaria y las matemáticas no están entre tus asignaturas preferidas, te aconsejamos que intentes nuestra aplicación “leer y comprender matemáticas”. Verás como son mucho más fáciles si se aprende a “leerlas”.

Como padre o madre ¿Has leído nuestros consejos sobre cómo acompañar a tus hijos en su adquisición de hábitos lectores? ¿Hay alguno que te haya resultado especialmente útil?

Como docente, ¿has usado alguno de nuestros materiales? ¿Te parecen útiles en la implementación de los nuevos currículos? Nuestra intención es ayudarte a incorporar a tu práctica de aula las recomendaciones del Parlamento Europeo –que se reflejan en la LOE- sobre el aprendizaje de las competencias básicas. La tarea del profesor es cada vez más compleja y exigente. Desde el Ministerio de Educación concebimos ésta como una tarea colaborativa y somos conscientes de que sin apoyo al profesorado no se puede avanzar en la mejora de la educación que todos anhelamos.

En fin, nos gustaría resaltar que las distintas secciones de leer.es son funcionales y no implican categorías excluyentes. Jóvenes, docentes y padres o madres (sin excluir a quienes son las tres cosas) hemos de leer para aprender.

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