El blog de Leer.es

Feliz Día de Internet

Hoy celebramos el Día de Internet.

Su origen está en una iniciativa de la Asociación de Usuarios de Internet (AUI) a la que posteriormente se suman otras organizaciones, que conforman el Comité de Impulso.

El objetivo de esta celebración es difundir y promover el uso de Internet en toda la sociedad y conseguir que sea cada vez más accesible para las personas que tienen alguna discapacidad.

Las Naciones Unidas, en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información,  fijó esta misma fecha para celebrar  el Día Mundial de la Sociedad de la información, con los mismos objetivos   que se habían propuestos para el dia Día de Internet

Este año, en el Día de Internet  se resalta  el poder de la Red  para acercarnos aún más a lo que constituye nuestra vida cotidiana: amigos y familiares -a través de mails, redes sociales…-; aprendizaje, mejora profesional, búsqueda de empleo…

En la página del Día de Internet se puede consultar  los actos programados en toda la Comunidad Iberoamericana de Naciones.

Leer.es está comprometido con la generalización de las TIC, no sólo como herramientas para la labor docente, sino como una ampliación de los objetivos de la alfabetización. Recordamos algunos de los recursos y orientaciones que se pueden encontrar en este Centro Virtual:

Artículos en la sección “Con firma”

• Leer en la Red (artículo destinado al profesorado)

• Escribir en la Red (artículo destinado al profesorado)

• Para que no te pierdas en la red (artículo destinado al alumnado)

• Escribir en la Red (artículo destinado al alumnado)

Entradas del Blog de Leer.es

• Organizar el trabajo con una página de inicio

• Para trabajar en equipo: documentos compartidos, wikis y foros

• La educación literaria se lleva bien con las TIC

• Recursos TIC de lecto-escritura

¡Feliz Día de Internet

(Fuente de la imagen: página del Día Internacional de Internet 2010)

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Lo más destacado de @leeres (1-30 de abril)

A partir de ahora,  seleccionaremos los tuits más destacados en @leeres mensualmente. He aquí nuestra selección de abril:

• Enfoques y estrategias para trabajar con textos escritos, en DidactiRed, CVC.
• Exposición Del códice al libro electrónico, en la web de la  Biblioteca Nacional.
• La lengua oral y las herramientas web2.0 , en Bblogge@ndo.
• Como observar y comentar una escultura,  decálogo paso a paso para 2º ciclo de primaria, por Néstor Alonso, en Creactivos.
• Lista con los cien mejores libros del año en Revista CLIJ 234 - Marzo-Abril 2010.
• Prescribir y recomendar, en el blog  Editar en voz alta :
• Red social Entrelectores
• Especial Miguel Delibes,  en El País.
• Redes sociales de lectores en español, en  WWWhat’s New
• Glogs sobre Miguel Hernández, en Homenaje a Miguel Hernández.
• Anuario sobre el libro infantil y juvenil 2010, de la  Fundación SM.
• Siglo XXI, los nuevos nombres del cuento español actual, vía El síndrome Chéjov
• El lugar de los libros en la era digital, en  Los futuros del libro.
• El proceso de impresión de un libro: cómo funciona una imprenta, en Ediciona

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Oda al libro

Libro
hermoso,
libro,
mínimo bosque,
hoja
tras hoja,
huele
tu papel
a elemento,
eres
matutino y nocturno,
cereal,
oceánico,
en tus antiguas páginas
cazadores de osos,
fogatas
cerca del Mississippi,
canoas
en las islas,
más tarde
caminos
y caminos,
revelaciones,
pueblos
insurgentes

Pablo Neruda: Oda al libro (II)

(Leer poema completo)

(Imagen: http://www.flickr.com/photos/79874304@N00/302558059)

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Lo más destacado de @leeres (16-31 de marzo)

Informaciones más destacadas que hemos tuiteado (o retuiteado) entre el 16 y el 31 de marzo:

• Las  ponencias del V Congreso Internacional de la Lengua Española, en la web del Congreso.
• Glogster, algo más que un cartel, en EducacinTIC.
• Mensaje de la Directora General de la Unesco con motivo del Día Mundial de la Poesía.
• El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, presenta el programa Escuela 2.0, en Blog de Buenas PrácTICas 2.0.
• Rodari o la magia de la palabra, en EducaconTIC.
• Els entra-i-surts de Brossa, sitio dedicado a la obra de  Joan Brossa
• Antología de la joven poesía gallega, en Enfocarte.com.
• Unidad didáctica sobre Miguel Hernández, en Lengüetazos literarios.
• Caza hernandiana (caza del tesoro sobre Miguel Hernández), en A pie de aula.
• Poesía contemporánea, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
• Día Mundial del Teatro, en la página del Ministerio de Cultura.
• El día E, página para la celebración del Día del español (19 de junio)
• Familias de lenguas (actividades para el desarrollo de la competencia plurilingüe), en Centro Virtual Cervantes.
• Noticiasacil.es, para personas con discapacidad intelectual, vía Clasesdeperiodismo.com
• Glosario de términos asociados al mundo del libro y las nuevas tecnologías que afectan al sector editorial, en CEARLC, vía @libreros
• Pativanesca, blog de microrrelatos de Elisa Armas.

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Tres poemas para recibir a la primavera

Celebramos la llegada de la primavera (en el hemisferio norte) y el Día Mundial de la Poesía, con estos tres poemas:

Cada mañana,
¿donde  va pensativa
la primavera?

(Buson)

Ya florecen los árboles,
Juan:
mala seré de guardar.

Ya florecen los almendros
y los amores con ellos,
Juan;
mala seré de guardar.

Ya florecen los árboles,
Juan:
mala seré de guardar.

(Anónimo)

Ya viene la primavera.
¡Lo ha dicho la estrella!

La primavera sin mancha.
¡Lo ha dicho la agua!

Sin mancha y viva de gloria
¡Lo ha dicho la rosa!

De gloria, altura y pasión.
¡Lo ha dicho tu voz!

(Juan Ramón Jiménez)

También estamos celebrando el Día Mundial de la Poesía en nuestra página de Facebook

(Fuente de la imagen: http://miafotodeldia.blogspot.com/2009/04/1-de-abril.html)

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Lo más destacado en @leeres (15-28 de febrero)

Esta es la lista de las informaciones más importantes que hemos tuiteado (o retuiteado) entre el 15 y el 28 de febrero:

• Artículo “Twitter y el boom del microblogging”, en Educ.ar.
• Reedición del libro Oda a la bibliografía, de Pablo Neruda, en Fundeu.
• Convocatoria del  I Premio Internacional de Investigación en Literatura Infantil y Juvenil, en web de la Asociación Nacional de Investigación (ANILIJ)
• Aparición del refranero multilingüe en el Centro Virtual Cervantes.
• Inicio del Congreso Iberoamericano de Lengua y Literatura Infantil y Juvenil (ICILELIJ)  en Chile y suspensión del mismo en solidaridad con el pueblo chileno.
• 3.318 inscritos en la cuarta edición del concurso de trabajos escolares «Es de libro».
• Algunas ideas para trabajar con el “Refranero multilingüe” del CVC, en Leer.es.
• Archivo Gramatical de la Lengua Española: edición digital íntegra del archivo de Salvador Fernández Ramírez, en CVC.
• “Miguel Hernández vive en la Red”, en Educ@conTIC.
• El I Concurso de Microrrelatos SMs llega a su fin. Los 20 finalistas.
• Congreso Virtual de la Lengua en “Papeles Perdidos“.

Ya sabes, síguenos en Twitter.

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Lo mejor de la semana en @leeres (8-14 de febrero)

El microblogging, del que Twitter se ha convertido en el paradigma, es un excelente medio para informarse y aprender de los demás y con los demás.

Nosotros obtenemos mucha información de los usuarios de Twitter a quienes seguimos. Y “retuiteamos”  la que nos parece relevante, para que llegue hasta quienes nos siguen. Por supuesto, también “tuiteamos” informaciones relacionadas con la lectura y la escritura a las que accedemos por otros medios.

Pondremos, como ejemplo, una selección de las informaciones que hemos “tuiteado” (o “retuiteado”) a lo largo de la pasada semana:

• Sitios web para crear y leer libros infantiles. En  Wwwhat’s new.
• Literatura infantil y juvenil en la Red. En Educ@conTIC.
• El CVC lanza el Refranero multilingüe. En Centro Vitual Cervantes.
• Proyecto de audiolibro “La voz de los romances“.
• I Concurso Microrrelatos SMS. En la página del concurso.
• Informe de hábitos de lectura y compra de libros en 2009, elaborado por la Federación de Gremios de Editores de España.
• Ejemplos de actividades de escritura siguiendo otros textos como modelo. En A pie de aula.
• Los alumnos del CEIP San Walabonso recitan a Miguel Hernández. En CEIP San Walabonso.
• Libros  de poemas de Miguel Hernández  en ediciones para niños. En Poesia infantil i juvenil (Biblioteca de Cocentaina)

No es mala cosecha.

Cada semana destacaremos en una entrada  lo más destacado de @leeres.

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Los libros viven

Vía El blog de Libros y bitios llegamos hasta una entrada de Libros en la nube en la que se nos muestra este vídeo.  Julieta Lionetti, responsable del blog, nos informa del origen de la película -es un video del New Zeland Book Council para promocionar el título Going West, de Maurice Gee- y comenta:

Una impecable metáfora visual de algo que los libros han hecho siempre, al menos en la imaginación del lector competente: cobrar vida.

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Blogge@ndo

Blogge@ando es un blog empeñado, desde hace más de tres años, en contribuir a la integración de las TIC en las áreas de lenguas.
Está animado por las siguientes profesoras:

- Adela Fernández, asesora de Secundaria del Berritzegune de Getxo
- Irene González, asesora de Secundaria del Berritzegune de Zaratamo
- Marimar Pérez, asesora de Lengua Castellana del Berritzegune Central

En la actualidad, Blogge@ndo se centra en la contribución de las TIC en el desarrollo de las competencias básicas. Este papel lo concibe del siguiente modo:

La utilización eficaz de las TIC en el aula de lenguas colabora en el desarrollo de la mayoría de las competencias básicas como:

Competencia en comunicación lingüística, puesto que los alumnos al desarrollan diferentes estrategias de comprensión lectora, producen textos orales y/o escritos e interactúan con sus compañeros mediante el trabajo en grupo.

Competencia en tratamiento de la información y digital, ya que se favorece la búsqueda guiada de información en la red y la elaboración y transformación de la misma, evitando la copia automática y acrítica. Asimismo, se desarrollan competencias digitales para utilizar diferentes programas informáticos (Word, PowerPoint…), para navegar eficazmente a través de la red y para optimizar nuevas formas de comunicación como el correo electrónico en el proceso de trabajo en el aula.

Competencia en aprender a aprender, porque el alumnado desarrolla de manera autónoma sus propios aprendizajes. Los alumnos se enfrentan de manera activa a las tareas propuestas tomando decisiones sobre cómo, cuándo… realizarlas. La figura del profesor-transmisor de información pasa a un segundo plano dando el protagonismo al alumno que es quien busca, encuentra, selecciona y transforma la información adecuada para elaborar el producto final.

Competencia social y ciudadana, en la medida en que las TIC a través del uso de webquest, cazas del tesoro, etc. fomentan el trabajo cooperativo. Se hace imprescindible el desarrollo de estrategias para la resolución colaborativa de las tareas, la utilización del diálogo para integrar los diferentes puntos de vista y la toma de acuerdos que sirva para enriquecer el producto final.

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Archivado en Blogs y wikis sobre libros y lecturas , General

Bienvenidos al blog de leer.es.

Saludamos cordialmente a quienes, por curiosidad, necesidad u obligación, habéis entrado en nuestro recién inaugurado centro virtual y os ofrecemos este espacio para que nos ayudéis a mejorarlo. Si ya habéis curioseado por él habréis visto que el proyecto está abierto a vuestra colaboración. Indicadnos qué sección os ha parecido más interesante o cuál necesitaríamos mejorar.

¿Te has animado a mandarnos algún vídeo, un poema, una foto o un dibujo? ¿Quieres explicarnos por qué? Las secciones de participación están abiertas a todos. No hay límites de edad, pues como nos recuerda E. Sánchez Miguel, colaborador de nuestro proyecto, el aprendizaje de la lectura nos acompaña a lo largo de la vida y como los virtuosos del violín, todos necesitamos de tiempo, persistencia y práctica diaria.

Si eres estudiante, ¿has visto que puedes practicar los exámenes de PISA? ¿Te ha resultado útil alguna otra sección? ¿Has trabajado con tus profesores algunos de los materiales en el aula? ¿Te han ayudado a entender lo necesario que es leer para aprender otras cosas? Si estudias Secundaria y las matemáticas no están entre tus asignaturas preferidas, te aconsejamos que intentes nuestra aplicación “leer y comprender matemáticas”. Verás como son mucho más fáciles si se aprende a “leerlas”.

Como padre o madre ¿Has leído nuestros consejos sobre cómo acompañar a tus hijos en su adquisición de hábitos lectores? ¿Hay alguno que te haya resultado especialmente útil?

Como docente, ¿has usado alguno de nuestros materiales? ¿Te parecen útiles en la implementación de los nuevos currículos? Nuestra intención es ayudarte a incorporar a tu práctica de aula las recomendaciones del Parlamento Europeo –que se reflejan en la LOE- sobre el aprendizaje de las competencias básicas. La tarea del profesor es cada vez más compleja y exigente. Desde el Ministerio de Educación concebimos ésta como una tarea colaborativa y somos conscientes de que sin apoyo al profesorado no se puede avanzar en la mejora de la educación que todos anhelamos.

En fin, nos gustaría resaltar que las distintas secciones de leer.es son funcionales y no implican categorías excluyentes. Jóvenes, docentes y padres o madres (sin excluir a quienes son las tres cosas) hemos de leer para aprender.

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