El blog de Leer.es

Recursos TIC de lecto-escritura, de nuevo

Una de las primeras entradas de este blog se ocupó de los recursos TIC de lecto-escritura. Mediante CmapTools se mostraba un panorama general de los recursos disponibles y se proporcionaban enlaces con tutoriales y guías para su uso educativo.

Este tipo de informaciones hay que actualizarlas continuamente, por la aparición de nuevas herramientas y, sobre todo, por la creatividad del profesorado que encuentra nuevos usos didácticos a aplicaciones que no han sido creadas necesariamente para la enseñanza.

Lo que nos ha llevado a la actualización ha sido la lectura de una excelente entrada de Educ@conTIC que se ocupa de los tablones de notas virtuales. La entrada es muy recomendable no sólo por la información que proporciona sobre estos recursos, sino por la reflexión didáctica que la acompaña. Es un excelente ejemplo de la aproximación a las TIC desde determinadas concepciones pedagógicas. Nos parece destacable esta reflexión sobre los usos didácticos de las TIC y los planteamientos pedagógticos de Celestin Freinet:

Cuando este maestro y pedagogo trabajaba con sus alumnos y alumnas de una escuela rural de la región de los Alpes marítimos,  la correspondencia escolar o la imprenta escolar estaban poniendo las bases de muchos de los principios que hoy repetimos de manera incansable, como imprescindibles para el aprendizaje, en general, y el aprendizaje de lenguas, en particular. Por ejemplo, la importancia de abrir la escuela al mundo, la importancia de realizar una enseñanza activa, la importancia de dar sentido a lo que se hace, etc.

Pero no sólo hemos añadido un tipo de recurso más. También hemos aprovechado para actualizar los enlaces.

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El blog ayuda a traspasar la barrera de las TIC

Muchos profesores dan los primeros pasos en el mundo de las TIC creando un blog de aula como complemento de sus clases. Si te decides a crear un blog educativo, además de enriquecer el modo de comunicación con los alumnos, tendrás una herramienta para formarte en el uso de las TIC.

De este modo comienza la tercera entrega de los Diez consejos para la Escuela 2.0 que vamos publicando poco a poco.

Como se afirma también en este documento, Abre un blog para comunicarte con los alumnos y entra en el mundo de las TIC, el blog del profesor no supone en sí mismo ningún cambio en el método educativo. Sin embargo, además de mejorar la comunicación con los alumnos, es una forma muy eficaz para empezar a familiarizarse con unos recursos que tienen un gran potencial innovador.

Hemos abierto un blog de ayuda, Blogger sin secretos, para los profesores que dan los primeros pasos y, siguiendo  nuestra recomendación, eligen esta plataforma.

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Recursos para la educación mediática

El  Centro Virtual.es está actualizando sus contenidos.

Hace sólo unos días se han incluido varios recursos destinados a la educación multimedia: Dia-logos, Leer publicidad en el MUVAP (Museo Virtual de Arte Publicitario) y A la caza del gazapo.

Se incluyen guías didácticas en las que se indican los niveles educativos y materias  donde se pueden usar estos recursos, los contenidos con que se trabaja y las orientaciones para llevar las actividades al aula y para guiar el trabajo de los alumnos.

Vale la pena dedicar un rato a explorar estas propuestas de trabajo.

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Feliz Día de Internet

Hoy celebramos el Día de Internet.

Su origen está en una iniciativa de la Asociación de Usuarios de Internet (AUI) a la que posteriormente se suman otras organizaciones, que conforman el Comité de Impulso.

El objetivo de esta celebración es difundir y promover el uso de Internet en toda la sociedad y conseguir que sea cada vez más accesible para las personas que tienen alguna discapacidad.

Las Naciones Unidas, en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información,  fijó esta misma fecha para celebrar  el Día Mundial de la Sociedad de la información, con los mismos objetivos   que se habían propuestos para el dia Día de Internet

Este año, en el Día de Internet  se resalta  el poder de la Red  para acercarnos aún más a lo que constituye nuestra vida cotidiana: amigos y familiares -a través de mails, redes sociales…-; aprendizaje, mejora profesional, búsqueda de empleo…

En la página del Día de Internet se puede consultar  los actos programados en toda la Comunidad Iberoamericana de Naciones.

Leer.es está comprometido con la generalización de las TIC, no sólo como herramientas para la labor docente, sino como una ampliación de los objetivos de la alfabetización. Recordamos algunos de los recursos y orientaciones que se pueden encontrar en este Centro Virtual:

Artículos en la sección “Con firma”

• Leer en la Red (artículo destinado al profesorado)

• Escribir en la Red (artículo destinado al profesorado)

• Para que no te pierdas en la red (artículo destinado al alumnado)

• Escribir en la Red (artículo destinado al alumnado)

Entradas del Blog de Leer.es

• Organizar el trabajo con una página de inicio

• Para trabajar en equipo: documentos compartidos, wikis y foros

• La educación literaria se lleva bien con las TIC

• Recursos TIC de lecto-escritura

¡Feliz Día de Internet

(Fuente de la imagen: página del Día Internacional de Internet 2010)

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Para trabajar en equipo: documentos compartidos, wikis y foros

Hace unos días iniciamos una serie de diez artículos con consejos para el uso de las TIC en el marco de la Escuela 2.0.  Publicamos hoy el segundo artículo, dedicado a recursos para el trabajo en equipo.

Saber trabajar en equipo es un componente fundamental de la competencia social y ciudadana. Ayuda a tus alumnos a desarrollar esta competencia mediante el uso de aplicaciones gratuitas pensadas para construir conocimientos en colaboración y para compartirlos.

Leer el artículo completo.

(Imagen: http://www.flickr.com/photos/66916774@N00/1357054666)

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Organizar el trabajo con una página de inicio

Iniciamos, con esta entrada, una serie de diez artículos con consejos para el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el marco de la Escuela 2.0.

Para su elaboración nos hemos tomado como modelo el documento Ten top tips for teaching with new media,

Una página de inicio personalizada te permite tener siempre a mano, desde cualquier equipo que uses, diversos buscadores, los enlaces con tus sitios favoritos, tu correo electrónico, tus cuentas de Facebook y Twitter, las suscripciones a blogs y a secciones de periódicos digitales, además de otras herramientas, como calendario, bloc de notas, calculadora, etc.

Netvibes es una excelente opción para crear tu página de inicio.

Descargar el artículo completo.

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Algunas ideas para trabajar con el “Refranero multilingüe” del CVC

El Refranero multilingüe que nos proporciona el Centro Virtual Cervantes nos parece un recurso muy valioso para la enseñanza de las lenguas.

Estamos seguro de que a los docentes, cuando lo exploréis, se os ocurrirán muchas actividades y tareas relacionadas sobre todo con la competencia lectora y con la reflexión sobre la lengua, y además desde  la perspectiva de la educación plurilingüe.

Por nuestra parte, y circunscribiéndonos al área de Lengua castellana y Literatura, hemos hecho una rápida exploración de las posibilidades didácticas de este Refranero, que podéis examinar siguiendo el enlace.

Se trata de una pequeña muestra de actividades posibles que iremos ampliando, incorporando otras perspectivas, como la integración de la enseñanza de las lenguas.

También esperamos vuestras sugerencias.

Imágenes usadas en la presentación:
http://www.flickr.com/photos/49503154622@N01/2277659606
http://www.flickr.com/photos/68799045@N00/59755178
http://www.flickr.com/photos/29647247@N00/47651982
http://www.flickr.com/photos/87004555@N00/84133033
http://www.flickr.com/photos/23209605@N00/3179558226
http://www.flickr.com/photos/13774211@N00/108569400

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Refranero multilingüe en el Centro Virtual Cervantes

Difundir el español a través de los refranes, facilitar la enseñanza/aprendizaje del español como lengua materna y extranjera, proporcionar un instrumento de consulta a los traductores y promover las investigaciones sobre la sabiduría popular, estos son los objetivos del Refranero multilingüe recién incorporado al Centro Virtual Cervantes.
El Refranero contiene una selección de paremias (refranes, proverbios, adagios, sentencias) españolas populares, principalmente refranes y frases proverbiales, con su correspondencia en varias lenguas, así como las siguientes informaciones sobre cada paremia española:

• sus posibles variantes y sinónimos;
• el hiperónimo y los antónimos paremiológicos;
• las ideas clave
• el tipo de paremia,
• las fuentes
• una selección de contextos.
• el significado
• observaciones léxicas: aclaraciones formales o de contenido de algún vocablo, por estar en desuso o por ser un arcaísmo)
• observaciones culturales.

He aquí de un ejemplo de ficha, en la que hemos abierto la pestaña de los sinónimos:

Las correspondencias en otras lenguas van acompañadas de la traducción literal, las posibles variantes, además de sinónimos y antónimos, fuentes y contextos.

El número de paremias incluidas en el refranero no es cerrado sino que va aumentando progresivamente.

Estamos seguros de que la exploración del Refranero dará muchas ideas al profesorado de lenguas para sus clases, en diferentes niveles educativos. Por nuestra parte, prometemos una próxima entrada con algunas sugerencias de actividades para la clase de Lengua castellana y Literatura.

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La educación literaria se lleva bien con las TIC

Un ejemplo de lo que afirma el título de esta entrada nos lo proporcionan los  alumnos del CEIP San Walabonso con sus grabaciones de poemas de Miguel Hernández.

Otros ejemplo, del que también hemos escrito en este blog es es el homenaje a Miguel Hernández que cuatro blogs educativos (A pie de Aula, Blogge@ndo, Repaso de Lengua y Tres Tizas) han iniciado en la la Red, consistente en la elaboración de carteles interactivos con Glogster y en la confección de una antología poética usando Voxopop.

Estos días también hemos tenido noticia del proyecto La voz de los romances, iniciativa de un grupo de docentes de varios centros educativos de Córdoba, de Primaria y de Secundaria, coordinados desde la asesoría del ámbito lingüístico del Centro del Profesorado Luisa Revuelta.

Los blogs de aula nos muestran numerosos ejemplos de grabaciones de poemas y de relatos breves (o de fragmentos seleccionados) realizadas por los alumnos. También se pueden insertar sus grabaciones en antologías poéticas confeccionadas en colaboración mediante un wiki.

Pero, ¿cómo hacer las grabaciones? ¿Cómo insertarlas en un blog o en un wiki? Os damos algunas pistas.

Se pueden hacer los registros en línea y guardar las grabaciones usando Voxopop. Y también se puede grabar con Audacity, alojar los archivos en sitios como  Box, Goear o Blip.tv y desde ahí insertarlos en el blog o en el wiki.

(Imagen: http://www.flickr.com/photos/53991500@N00)

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Con firma

El Centro Virtual Leer.es proporciona a docentes y estudiantes recursos muy valiosos para enseñar y para aprender.

Entre ellos, destacamos en esta entrada los artículos agrupados en la sección Con Firma, elaborados por especialistas en diversos aspectos de la competencia en comunicación lingüística.  Son artículos escritos en un tono de divulgación, sin renunciar al rigor y las calidad.

Son textos muy apropiados para leer y para debatir  tanto en el máster de secundaria como en los cursos de formación permanente.

Incluimos aquí los enlaces a estos trabajos. Esperamos vuestros comentarios.

También podéis comentarlos en el foro que tenemos abierto en Facebook.

General

• Jean-Paul Bronckart: Coherencia y cohesión.

Competencia lectora

• Isabel Solé:  Siete preguntas en torno a la lectura y siete respuestas no tan evidentes.
• Emilio Sánchez Miguel: Guía para mejorar y trabajar la comprensión durante la lectura del libro de texto en clase.
• Daniel Cassany:  10 claves para enseñar a interpretar.
• Daniel Cassany: 10 claves para aprender a interpretar.
• Eduardo Vidal Abarca : 10 claves para enseñar a comprender (Primaria).
• Eduardo Vidal Abarca : 10 claves para enseñar a comprender (ESO).
• Eduardo Vidal Abarca: 10 claves para aprender a comprender (Primaria).
• Eduardo Vidal Abarca: 10 claves para que aprendas a comprender (Primaria).
• Eduardo Vidal Abarca: 10 claves para que aprendas a comprender (ESO).
• Eduardo Vidal Abarca : 10 claves para aprender a comprender (ESO).

Composición de textos, orales y escritos:

• Montserrat Vilà i Santasusana : 6 criterios para enseñar lengua oral en la Educación Obligatoria.
• Teodoro Álvarez Angulo:  Pasos para enseñar a escribir, a editar y a exponer en público textos académicos en Secundaria.
• Teodoro Álvarez Angulo: Qué pasos has de seguir para aprender a escribir, a editar y a exponer en público textos académicos.
• Anna Camps: Siete principios en que basar la enseñanza de la escritura en Primaria y Secundaria.
• Joaquim Dolz: Claves para enseñar a escribir.
• Bernard Schneuwly: ¿Qué es escribir? Herramientas y aprendizaje de la escritura.
• Joaquim Dolz y Bernard Schneuwly: Escribir es reescribir. La reescritura en las secuencias didácticas para la expresión escrita.

Leer y escribir en la Red

• Felipe Zayas: Leer en la Red (Docentes).
• Felipe Zayas: Escribir en la Red (Docentes).
• Felipe Zayas:  Para que no te pierdas en la Red (Estudiantes).
• Felipe Zayas: Escribir en la Red (Estudiantes).

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